多年前，见钱江晚报上有一则新闻，题目是“私塾女生在家教十四年爸爸直言是冷门”，讲的是嘉兴人袁鸿林让闺女在家接受文化教育袁鱼儿，在家开设私塾教育十四年的亲身经历，但他却没有动力去做，因为她闺女是特殊情况，不能与其他孩子一切正常的交流与沟通，但又不愿让闺女放弃接受文化教育的权利，所以身为教师的袁鸿林选择自己在家教闺女，他这种以身作则的方式，对闺女自然也有一定的效果，但也只适合像他一样的人，绝大多数正常的孩子都能在家上学，私塾教育这类有历史意义的教学方式，虽然也引起了大家的关注，大家都开始思考，什么时候，普通人家的孩子也能在家上学？

文教层面，人们也有过多的困惑要探讨，不太好的话就会有改进的方向，伴随着网络时代的发展趋势，院校也刚刚开始应用因特网技术，全国90%以上的院校都经常使用因特网和投影机器设备，因特网帮助学员看到更广阔的世界，学到更丰富的专业知识，但这只是作为一种教学方法，在校园里使用院墙文化，但有院墙代表着限定，学员每天按时念书，同一地域相同的老师同学，了解相同的自然环境，虽然也能建立学员的归属感，但也限制了学员自主学习和思维逻辑的发展趋势，加上今天移动通信专用工具的普及。

在这一时期的小孩，绝大多数生活富裕，父母都是为自己的小孩配置手机，平板电脑甚至电脑，见到中小学生用手机也不奇怪。于是这也代表着作为文化教育行为主体之一的大学越来越不能将移动通讯专用工具应用到学习过程中来了；也代表着越来越不能将手机与平板电脑相区分，一方面为了不与时代脱节，不断创新教学设备，鼓励在线教学，另一方面为了操纵学员的学习效率，又想方设法将学员限制在手机上，平板电脑和电脑工具上；但近年来，网络教学软件五花八门，学员在家里也可以查看学习资料，工作；互联网现代远程教育方式获得了巨大的发展趋势，完全进入了即时现代远程教育环节，换言之，学员一键登录到现代远程教育服务平台，便能与因特网上的优秀教师、同学会话，传道授业解惑的全过程从现实自然环境变为虚无主义的网络时代，学习培训的全球范围更宽了，经济全球化文化教育更好了！

在中新网发布的《关于“在家上学”群体规模不断扩大法律该不该留有余地的新闻报道中，对教育模式的全员大讨论，一石激起千层浪，从那时起，“在家上学”的发展趋势就初露端倪。p-#页面标题#e#

“壹孛网”早在2012年就推出了C2C现代远程教育服务平台，根据互联网，当代的新型“私塾”完全可以保持“在家上学”和在家里指导课后练习，而且不存在任何造成交流交流障碍的缺点，由于可以即时进行视频会话，不仅可以与教师也可以与同学多人对话，就像在实线教室一样。无论学生教师都可以通过该服务平台注册账号，选择课程进行买卖，在线模拟考试，轻松解疑释惑，关键的是，无论在哪里，只要有网络，都可以上课，随时上课，在家上学，在公园读书，在教室读书，在办公室读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书，在学校读书。