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双师课堂，是一种全新升级的授课方法，借助于新科技，将线上与线下融合的高效学习法课堂教学。

说白了，双师课堂是由俩位老师相互讲课，一位“课堂教学优秀教师”，把自身很多年的讲课工作经验和闪光点，根据互联网网上课程方式方法，对学员开展网络教学，把自身有关课堂教学的闪光点、难题、重中之重，恰如其分地教授给学员。一位“辅导教师”，承担课堂秩序，课后练习的一对一辅导，依据每一学员的个性特征，开展有目的性的填补和补课。

“双师课堂”将学习培训分解成“学”与“习”，讲学教师承担“学”，更改本地的学习培训现况，汲取全国各地优异的师资力量标准，让学员在“学”的全过程中，更高品质高效率的消化吸收专业知识。辅导教师承担“习”， 对于每一个孩子的本人状况，更暖心的开展一对一辅导，让小孩在“习”的全过程中，更强的推进所教专业知识。

双师课堂 革除“教师只承担讲课”的具有逻辑思维，每名学生都配置俩位技术专业教师守候课堂教学。 双师型教师由讲课教师、辅导教师构成。讲课教师专业技能解读，辅导教师1对1备考推进、暖心守候。学员真实体会到专业知识的快乐，学习的意义，文化教育的溫度。双师课堂革除传统式应试教育，打开会话课堂教学新设计风格，立在小孩的视角塑造讲课; 授课学员全线参加，配上趣味的教学内容，丰富多彩好玩儿的授课方式，让学员想听、听懂、有获得。

拓展材料双师课堂的特性

1、优秀教师資源利润最大化的保持共享资源。双师课堂的最后目地是保持优秀教师共享资源，处理全国各地文化教育资源配置均衡的难题。网上的优秀教师授课，线下推广的教师开展答疑解惑指导，能够利润最大化的保持資源运用水平。

2、课堂教学主题鲜明，参与性强。双师课堂做为一种已被认证的远程控制即时直播间互动课堂系统，相对性于传统式无互动交流方式的直播间及录播课堂，非常容易为学员所接纳。

3、对大数据技术依赖感强。双师课堂必须选用一定的大数据技术，要是没有技术性的支撑点，也没法保持远程控制即时直播间互动交流，双师课堂也就变成空谈。

4、学习效率尚需检测。双师课堂的本意应当是期望根据这一新式课堂教学，为学生造就一个更强的学习培训感受自然环境，进而尽快接纳课堂教学专业知识，达到内在实际效果。